Tchad : vers une révolution numérique dans la formation professionnelle
Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle a récemment réuni, à N’Djaména, les acteurs clés du secteur de l’enseignement pour valider un diagnostic essentiel en vue de la création d’une Stratégie nationale de transformation numérique de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP). Cet atelier, organisé dans un contexte stratégique, marque une étape clé pour moderniser durablement les formations professionnelles au Tchad.
Un diagnostic approfondi pour une stratégie numérique ambitieuse
Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’Initiative panafricaine pour la transformation numérique des systèmes d’EFTP, soutenue par plusieurs organisations internationales dont l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement, la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique et le programme GIZ-SIFA. Son objectif ? Moderniser les infrastructures éducatives en intégrant les nouvelles technologies pour répondre aux besoins évolutifs du marché du travail.
Pour établir un état des lieux précis, plus de 200 participants, issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP) ainsi que d’autres structures d’encadrement, ont été sollicités. Les données collectées, via des missions de terrain et des outils numériques, couvrent l’intégralité des académies du pays, offrant ainsi une vision exhaustive des atouts et des lacunes du système actuel.
Les enjeux et les défis identifiés pour une digitalisation réussie
Ouvrant les débats, le Dr Djininboh Gabriel, directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, a rappelé l’importance stratégique de la transformation numérique pour le Tchad. Il a mis en lumière le rôle central du numérique dans l’adaptation des formations aux mutations technologiques et aux nouveaux métiers émergents.
Le rapport d’analyse révèle des progrès significatifs, mais souligne également des défis majeurs à relever, notamment :
- La gouvernance des systèmes éducatifs numériques ;
- L’accès aux infrastructures numériques et leur qualité ;
- La connectivité dans les zones reculées ;
- L’alimentation énergétique des équipements ;
- La formation continue des enseignants aux compétences numériques ;
- L’intégration des nouvelles technologies dans les programmes pédagogiques.
Le Dr Djininboh Gabriel a insisté sur la nécessité de transformer ces constats en opportunités, en élaborant une stratégie réaliste, inclusive et ancrée dans les réalités locales. Les participants ont été invités à contribuer activement à l’enrichissement du document pour garantir son efficacité.
Un plan d’action pour une formation professionnelle moderne d’ici 2030
À l’issue de cet atelier, le rapport validé servira de fondement à l’élaboration de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP, ainsi qu’à son plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition ? Doter le Tchad d’un système de formation technique performant, aligné sur les exigences du marché de l’emploi et capable de s’adapter aux défis futurs.
